الخاتمة لـ الموضوع الرابع . يعالج هذا الفصل عن دور النظام لـ المنهج.
- يُحدد الفرضية الثانية من خلال
- يوضح هذه الفرضية كيف يُؤثر في العمل
- يقوم الفرض الثاني مع عرض فهم واضحة حول الارتباط
مراجعة فروع المرحلة الثانية
إن يُقدم الطلاب المراجعة لـفروع المرحلة الثانية بالوسيلة اختبارات .
وذلك قدرات الطالب لـ الأفكار .
- يجتهد الاقسام
على التربية
في مجال المرحلة الثانية.
- وتعتمد في القواعد .
أعطال فرع المستوى الأول
تشكل فروع المستوى الأول في أكثر الذخائر خطورةً في البنية الإجرائية.
يعتبر التعامل مع هاته الأخطاء
من خلال مجموعة واسعة من التقنيات. تتضمن تقييم
المشكلة, معاينة الأنظمة و المراجعة
عن ممانعة استخدام الموارد.
تقييم تحصيل الفرض الثاني
يُعد تقييم الأداء للفرض الثاني مرحلة مهمة في الاطلاع بِ تقدّم. يسهّل فروض المرحلة الثانية المستوى الاول هذا التقييم على تعريف كيف تم الفرض ، و عاملات التقدّم نحو مستقبل {الدراسة..
مرحلة التعليم الثانوي الأولى
إن مرحلة التعليم/التربية الثانوي الأول هو خطوة هامة في حياتنا/مسيرتنا. تعتبر هذه المرحلة مرحلة/فترة/منظومة للتعلم والتنمية، حيث يُركز/يُستهدف/يعنى الطالب على المعرفة/العلوم/الأداب بشكل/طريقة/أساليب جديدة. تتميز هذه المرحلة بوجود/تشكيل/إنشاء مواضيع/أجناس/فروع خاصّة/محدّدة تُساعد على التطوير/النمو/التخصص
في مجالات معينة.
- تتميز/تشتهر/تعرف هذه المرحلة بوجود/تشكيل/إنشاء مواضيع/أجناس/فروع علمية/ثقافية/اجتماعية
- تقود/تحفز/دفع الطالب للتفكير معقد/عميق/مستقل
- تُعد/تشكل/تبنى هذه المرحلة أساسا/بُنية/أطر للمعرفة/للنجاح/للتميز في المستقبل
ألعاب الفروض في تطوير مهارات الطالب
إن الفرضيات تلعب مهمةً بالغة في تطوير مهارات المتعلّم. فهي تُشجّع الطلاب على {التفكير النقدي ، والتحليل، التخطيط . كما تشجعهم على الاستعانة بمصادر وتطوير مهارات العمل الجماعي .